Portfólio das aulas da disciplina Profissão Docente do curso de especialização " Ética, Valores e Saúde na Escola" oferecido pelo Núcleo de Apoio Social, Cultural e Educacional (Nasce/USP Leste) da Universidade de São Paulo (USP).
Professor autor é aquele que é capaz de exercer sua autonomia, que é livre no pensar e agir, e possui um estilo próprio de ensinar. É capaz de reconstruir conhecimentos e divulgar suas ideias.
Professor autor é aquele que faz uso de suas convicções para permitir novas. É o profissional engajado nas lutas . Se expõe sem medo das consequências. Estimula seus alunos em seu processo de aprendizagem.
" Se você está tranquilo é porque está mal informado!"Autor desconhecido
O professor pensador é aquele que a partir da leitura reflete sobre seus saberes anteriores criando um novo sistema de ideias e convicções se afastando dos "achismos". É aquele que dialoga , reflete e chega a decisões
" Eu leio um livro para ver se me livro." Gabriel Perissé
O que é certo ou o que é errado quando se trata do ser humano? Como responder a uma questão como essa sem ter leitura? Leitura? Leitura de quê? O que é ler?
Ler é abrir-se para a realidade. A leitura é um aprendizado e todo aprendizado é uma leitura. A experiência da leitura permite questionamentos, ampliar repertórios , aperfeiçoar a visão de mundo, nos permite criar um sistema pessoal de convicções.
Para despertar em seus alunos o interesse, a vontade de conhecer e aprender o professor precisa ler pois assim criará situações mais interessantes.
A constituição do professor se dá por fatores extrínsecos e intrínsecos. Os fatores extrínsecos , ligados à sua profissionalização dizem respeito à sua formação inicial e continuada, sua carreira, seu local de trabalho. Já os fatores intrínsecos, sua profissionalidade, estão relacionados a forma que viveu e vive sua formação e como se assumiu professor.
Não adianta queixar-se da desvalorização do professor, sabemos ser verdade que não se valoriza nem professor nem ensino, mas precisamos reagir. Como? Estando abertos às mudanças. Prontos a lutar por uma educação de qualidade. Prontos para agir!
Sabemos que o olhar se acomoda de forma espontânea ou informada pela escola , pelas culturas. A cidade é um espaço de observação e investigação das culturas.
" Não existe nada mais fatal para o pensamento que o ensino das respostas certas. Para isto existem as escolas: não para ensinar as respostas certas, mas para ensinar as perguntas. As respostas nos permitem andar sobre a terra firme. Mas somente as perguntas nos permitem entrar pelo mar do desconhecido."
Rubem Alves
A aprender é consequência do ensino? Aprende-se em etapas controladas pelo ensino linear, cumulativo, fragmentado e inflexível? Aprender é diferente de usar o conhecimento? Essas três questões traduzem os grandes mitos sobre a aprendizagem. Mas, afinal o que é aprendizagem?
Aprendizagem é um processo dinâmico estabelecido nas relações interpessoais passando pelo meio sociocultural chegando um saber científico, mais formalizado. Para acontecer é necessária a sintonia entre as dimensões cognitiva ( saber fazer) , afetiva ( querer fazer) e funcional ( poder fazer), aqui entra o papel do professor mediador.
A curiosidade é a "chave mestra" para a aprendizagem . É papel da escola permitir que o aluno questione, pergunte e não receba as respostas prontas. O ensino deve funcionar numa sequência lógica de ação e reflexão favorecida pela intervenção do professor que cria condições de elaboração de hipóteses e possibilita a experimentação.
A verdadeira aprendizagem contempla o aprender, o tornar-se usuário deste conhecimento e tornar-se autor crítico na sociedade.
